Garde et accueil des enfants

Accueil des enfants en situation d’handicap

L'accueil des enfants porteurs de handicap se fait suite à la signature d'un contrat d'accueil demandant une attention particulière engageant la famille, la structure, le médecin des crèches et l'équipe éducative extérieure. Des temps d'observation sur la crèche sont mis en place avec les différents partenaires (psychomotricien, kinésithérapeute, orthophoniste, médecin du CAMSP)

Le projet pédagogique :

Notre structure multi-accueil est située en centre ville. L'équipe est composée de 19 agents permanents. Le projet en constante réflexion, repose sur l'accueil de l'enfant et de sa famille. Notre mission d'accompagnement à la parentalité consiste à les accueillir, les inclure dans le projet d'accueil de leur enfant dans une continuité éducative et une implication dans la vie de la crèche. Les transmissions restent essentielles dans le suivi de l'enfant en lien avec toute l'équipe. L'aménagement de l'espace est réfléchi de façon globale en Itinérance ludique. L'aménagement s'inspire de la pédagogue Laurence Rameau Puéricultrice et Formatrice et des découvertes en matière de neurosciences. Cette pédagogie repose sur la libre circulation des enfants , la création d'univers ludiques, lieu où l'enfant est auteur de son jeu. Différents pôles ludiques constituent des repères spatiaux : jeux symboliques ; jeux de manipulations et de créativité ; espace lecture, repos, coins « cachette », coin douceur ; jeux de construction et jeux éducatifs ; jeux et parcours moteurs. La décision d’accueillir les enfants en 2 groupes d’âges mélangés procède d’une longue réflexion sur la constitution de groupes homogènes. L’année 2020 a vu cette mise en place comme un choix éducatif avec différents objectifs : l’itinérance ludique s’inscrivant dans le projet pédagogique, la mixité des âges trouvait là son adéquation dans l’organisation de la journée. Ainsi, les enfants disposent d’espaces exploratoires différents dans lesquels ils peuvent à leur rythme et selon leurs besoins découvrir et varier les expériences. Ces observations sur les rythmes et habitudes des enfants ont abouti à une réflexion approfondie sur l’aménagement de l’espace et sur l’organisation de la journée. Chaque unité de vie est aménagée de telle façon que l’enfant ait à sa disposition des tapis, des tables, des chaises, des jeux d’imitation, de manipulation et de construction, des jouets à tirer.