Garde et accueil des enfants

Accueil des enfants en situation d’handicap

En raison d'absence de personnel spécifique (kinésithérapeute,…) aucune pris en charge thérapeutique, médicale ou ré-éducative n'est prévue à l'AJEFA, mais nous nous efforçons d'intégrer l'enfant dans le groupe afin de lui permettre de progresser. Nous ne disposons ni d'un nombre suffisant d'éducatrices pour assurer l'accompagnement d'un enfant handicapé lourd ni de structures adaptées à l'accueil.

Le projet pédagogique :

Créée en 1974, la Kinder Ecole est gérée par l'AJEFA. Destiné aux enfants de 2 à 6 ans elle répond prioritairement aux demandes d'accueil par journée complètes de 1 ou 4 à 5 jours par semaine. Elle accueille uniquement des enfants parisiens de tous arrondissements confondus. Des enfants de différentes origines ou cultures diverses se côtoient quotidiennement dans les jardins d'enfants. Les repas sont confectionnés par un traiteur extérieur.
Présentation de son projet :Le projet pédagogique de l'AJEFA, s'appuyant sur une expérience de plus de 40 ans, est un projet singulier à Paris, se fondant sur l'enseignement de l'Allemand et une éducation biculturelle. Il s'inspire de quelques idées de Friedrich Fröbel, fondateur des jardins d'enfants en Allemagne au XIXème siècle, comme l'apprentissage par le jeu libre par exemple. L'enfant, avec ses forces et ses fragilités, ses besoins, ses intérêts et ses capacités, figure au centre du projet. Chaque enfant est considéré comme une personne entière, acteur de son propre développement. Il doit, par ailleurs, suivre des rythmes particuliers, ce qui nécessite l'instauration de règles fixes qui lui apportent les repères généraux pour son cadre de vie. L'échange avec les parents est également essentiel pour le travail de l'équipe pédagogique. Il se fait par des contacts individuels quotidiens, mais aussi à l'occasion des réunions pédagogiques organisées à l'attention des parents et dans le cadre d'entretiens personnalisés avec les éducatrices, proposés régulièrement au cours de l'année. Ils permettent de tenir les parents informés des progrès de leurs enfants et d'agir ensemble pour confirmer l'enfant dans son progrès personnel.