Garde et accueil des enfants

Accueil des enfants en situation d’handicap

L'accueil de l'enfant en situation de handicap est soumis aux mêmes nécessités que tout autre enfant. Les professionnelles accompagnent l'enfant et ses parents tout en repérant les difficultés et en étant attentives aux compétences de l'enfant. Un PAI est élaboré, et adapté au fur et à mesure de l'évolution de l'enfant. Le partenariat avec différents intervenants (PMI, CMPP, CAMSP)  indispensable est mis en oeuvre afin d'instaurer une cohérence autour de l'enfant et coordonner les actions.

Le projet pédagogique :

C'est un lieu de vie et d'éveil qui permet à l'enfant de se construire et de s'épanouir harmonieusement, tant sur le plan physique, que psychologique, affectif et social. Grâce à une connaissance individualisée de chacun, les enfants se sentent sécurisés. Le personnel met en place une réponse adaptée aux besoins de chacun, tout en préservant au maximum le bon fonctionnement du groupe dans sa globalité. Les enfants sont répartis en 3 groupes en fonction de leur rythme et de leur développement moteur. Chaque enfant est accompagné par une professionnelle référente, garante de la continuité de ce que vit l'enfant accueilli en collectivité. Cela permet une prise en charge organisée, cohérente pour lui donner des repères de personnes, d'espace et de temps.Afin de garantir cette qualité d'accueil, le projet éducatif est basé sur des valeurs essentielles : *Considérer l'enfant comme une personne à part entière, capable d'exprimer ses besoins, de se faire comprendre, d'interagir avec son entourage, quel que soit son âge. Il est acteur de son propre développement, c'est un partenaire actif dans les actes de la vie quotidienne. Il possède des compétences et les professionnelles l'accompagnent dans la réalisation de celles-ci à son rythme. *Laisser à l'enfant une grande liberté d'agir et de se mouvoir en toute sécurité pour favoriser son activité autonome. *Sécuriser l'enfant en lui donnant des repères de personnes, d'espace (stabilité des lieux), de temps (chronologie de la journée). *Organiser la prise en charge de l'enfant de manière à lui accorder des temps individualisés inscrits dans une continuité d'action (temps du repas, temps du soin, temps du coucher). *Observer l'enfant pour l'accompagner dans son développement, l'encourager, le valoriser et apporter les réponses adéquates à ses besoins. *Utiliser la verbalisation : mettre des mots sur ce que l'enfant vit, sur ce qu'il ressent, expliquer ce qui va se passer pour lui permettre d'anticiper et ainsi le rassurer.