Garde et accueil des enfants, À Vocation d’Insertion Professionnelle

À Vocation d’Insertion Professionnelle

Les crèches à vocation d’insertion professionnelle, dites crèches Avip, facilitent l’accès à l’emploi des parents de jeunes enfants, notamment les mères isolées, en accueillant leurs jeunes enfants. En effet, ce dispositif, créé par Pôle emploi et la Cnaf, propose aux demandeurs d’emploi un service ponctuel pour faire garder leurs enfants de 0 à 3 ans afin qu’ils puissent mener à bien leurs démarches de recherche d’emploi (entretien d’embauche et de sélection, formation, rendez-vous avec Pôle emploi, période d’essai, stage, création d’entreprise…).

Les crèches Avip accueillent les enfants comme toutes les autres crèches. Elles appliquent le même tarif et répondent aux mêmes exigences de qualité. Mais elles portent une attention particulière aux parents éloignés de l’emploi et volontaires pour s’engager dans une démarche active de recherche d’emploi. Un effort spécifique est fait pour les parents qui élèvent seuls leurs enfants et ceux qui vivent dans un quartier classé en zone dite «politique de la ville». Les crèches Avip s’adressent aussi aux parents de jeunes enfants qui ont des horaires de travail en décalé puisqu’elles proposent d’accueillir les enfants sur des plages horaires plus larges.

Les crèches à vocation d’insertion professionnelle (AVIP) ont une double mission :

• Réserver une place en crèche de jeunes enfants (zéro à trois ans) de parents sans emploi
• Les accompagner vers l’emploi ou la formation professionnelle

Accueil des enfants en situation d’handicap

La Ville de Lille contribue à favoriser l’inclusion en levant les freins à la mise en place d’un accueil effectif et régulier d’enfants en situation de handicap dans les structures d‘accueil petite enfance collectives de droit commun.

Il s’agit à la fois de faciliter le dépistage, encourager et soutenir ces accueils et favoriser l’accompagnement de l’enfant, de sa famille et des équipes.

La chargé de mission Inclusion et  les référents santé et accueil inclusif jouent un rôle dérerminant

Le projet pédagogique :

7 places sont labellisées AVIP permettant à des familles d'acccéder à des formations et de retrouver une actiité professionnelle.
Le projet éductaif s'appuie sur différentes pédagogies, la motricité libre, Winnicot(Objet Transitionnel), Anne Marie Fontaine(l'adulte phare) les apports des neurosciences.
Les dispositifs Jeux D'enfants et Parler Bambin occupent une place prépondérante, comme dans l'ensemble des structures municipales. Dans l’organisation de la structure, le mercredi et jeudi matin sont consacrés aux activités et jeux dirigés.
L’enfant a aussi besoin de jeux plus dirigé pour faire des apprentissages.
Nous avons fait le choix de garder des temps d’activité cela permet d’observer l’enfant sur des compétences qu’il ne sollicite pas pendant les temps de jeux libre (découpage, dessin …).
De plus même si il y a la notion d’apprentissage cela se fait par le jeu et toujours dans le respect des capacités et des envies des enfants.

• L’itinérance ludique,
  C’est une Pédagogie du jeu de l’enfant qui ouvre à l’aventure, la découverte, l’expérience et surtout au plaisir !
  Celle ci permet à l’enfant d’expérimenter, en s’appuyant sur la « théorie de l’affordance », permettre à l’enfant d’assouvir son besoin de se déplacer et de déplacer le matériel …Valorise l’enfant dans sa capacité à créer. L’enfant est auteur de son jeu et donc « permet de faire sans tout laisser faire ».
  L’adulte laisse librement l’initiative à l’enfant d’inventer son jeu tout en restant disponible pour lui.
  Il éclaire le jeu de l’enfant, tout en se laissant surprendre par l’imagination de l’enfant par rapport aux jeux, jouets proposés.
  Différents ateliers permettent de proposer aux parents de réaliser des activités avec leurs enfants, de favoriser l'échange sur les questions parentales, de valoriser les compétences parentales.