Garde et accueil des enfants, À Vocation d’Insertion Professionnelle

À Vocation d’Insertion Professionnelle

Les crèches à vocation d’insertion professionnelle, dites crèches Avip, facilitent l’accès à l’emploi des parents de jeunes enfants, notamment les mères isolées, en accueillant leurs jeunes enfants. En effet, ce dispositif, créé par Pôle emploi et la Cnaf, propose aux demandeurs d’emploi un service ponctuel pour faire garder leurs enfants de 0 à 3 ans afin qu’ils puissent mener à bien leurs démarches de recherche d’emploi (entretien d’embauche et de sélection, formation, rendez-vous avec Pôle emploi, période d’essai, stage, création d’entreprise…).

Les crèches Avip accueillent les enfants comme toutes les autres crèches. Elles appliquent le même tarif et répondent aux mêmes exigences de qualité. Mais elles portent une attention particulière aux parents éloignés de l’emploi et volontaires pour s’engager dans une démarche active de recherche d’emploi. Un effort spécifique est fait pour les parents qui élèvent seuls leurs enfants et ceux qui vivent dans un quartier classé en zone dite «politique de la ville». Les crèches Avip s’adressent aussi aux parents de jeunes enfants qui ont des horaires de travail en décalé puisqu’elles proposent d’accueillir les enfants sur des plages horaires plus larges.

Les crèches à vocation d’insertion professionnelle (AVIP) ont une double mission :

• Réserver une place en crèche de jeunes enfants (zéro à trois ans) de parents sans emploi
• Les accompagner vers l’emploi ou la formation professionnelle

Accueil des enfants en situation d’handicap

La structure est habilitée à accueillir des enfants en situation de handicap. Toutefois, il est nécessaire de prendre rendez-vous au préalable avec la responsable. Il est essentiel de connaitre l'enfant, de connaitre son histoire pour pouvoir répondre au mieux aux besoins de l'enfant afin qu'il soit accueilli dans les meilleures conditions. 

Le projet pédagogique :

La diversité des enfants accueillis, d’âge différent, favorise la richesse des interactions.
L'équipe s’efforce de prendre en compte la singularité de chaque enfant et de sa famille, en s’inspirant de la pédagogie Pickler Loczy.
Les relations avec et entre les parents, premiers éducateurs de leur enfants, sont aussi recherchées, notamment afin de soutenir leur fonction parentale et de faire vivre le principe de «co éducation».
Le respect de l’activité autonome de l’enfant :
Un des grands principes fondamentaux de la pédagogie Loczy réside dans la notion d’activité libre et autonome. Très tôt, Emmi Pikler avait pressenti que « le nourrisson, pour prendre, garder, ou abandonner les différentes positions du corps, pour changer de posture ou se déplacer, ou encore pour apprendre à se mettre debout et à marcher, n’avait aucun besoin de l’intervention de l’adulte ».
La liberté motrice consiste à laisser libre cours à tous les mouvements spontanés de l’enfant, sans lui enseigner quelque mouvement que ce soit. (Epickler)
L'attitude de retrait de l'équipe en observation laisse l’enfant libre de ses mouvements. L’important est d’être attentif aux périodes sensibles de l’enfant.
Depuis quelques années, les professionnels de la petite enfance sont sensibilisés aux douces violences et à la bientraitance.
Cette remise en question fondamentale de nos pratiques professionnelles impulsée par les travaux de Christine Schuhl« Vivre en crèches, remédier aux douces violences » interroge l'équipe quant à la prise en charge des enfants.
Nous mettons en places des séances snoezelen. Nous travailons avec 2 intervenants extérieurs : baby gym + musical