Formation dans les compétences clés pour les salariés

Nous travaillons en relation avec l'employeur et le salarié afin d'établir un programme de formation autour des thématiques professionnelles, administratives, numériques, mobilité.

Programme de formation personnalisable :

1) L’univers numérique au service de l’usage personnel et professionnel :

· Mieux s’exprimer, laisser un message sur la messagerie téléphonique

· Comprendre le lexique en lien direct avec les outils numériques

· D’envoyer et recevoir des messages, en lien avec l’activité professionnelle ou personnelle, prise en main du tel du portable pour envoyer et recevoir des messages / démarches personnelles (assurance, pôle emploi, etc.)

· Comprendre les notions d’espace-temps avec l’agenda, les plannings de l’entreprise, en lien avec supports professionnels authentiques, entrée dans tableau planning, lecture de consignes, …

· Découvrir l’exploitation d’un ordinateur, d’une tablette pour ses démarches professionnelles et ou personnelles

2) Connaissance de l’environnement - accès aux droits et obligations - citoyenneté :

· Mieux comprendre l’organigramme de l’entreprise, la logique des acteurs de l’environnement administratif et social : nom des encadrants, des postes de travail, des outils multimédia école comme pronote, virement pour loyer vers habitat de la Vienne, compréhension facture, bulletin scolaire, carte vitale, démarche CAF pour DTR… …

· Lire et compléter des dossiers simples ( identité…)

· Lire et rédiger un message pour ses besoins personnels et/ou professionnels à l’aide du tel portable

· Apprendre à utiliser agenda, carnet d’adresses et n° de téléphone utiles…

· Savoir calculer et comprendre les notions de temps, de durée : budget, bon d’achat, temps de travail, déclaration, le 1er jour du mois, …

· Comprendre les structures logico-mathématiques dans le langage oral de son interlocuteur (employeur, agent administratif, assistante sociale, enseignant,) avec double négation, l’implication, la différence, des introducteurs de complexité : cette attitude ne serait pas sans danger ; avant d’aller à…, vous pouvez passer… ; je vous vois après… ; pendant que… ; en 1 heure… ; dans les 5 jours… ; 2 justificatifs dont 1…

· De s’informer, de demander des renseignements selon les besoins…

· Pouvoir franchir une étape dans les démarches de son quotidien qui posaient problème et envisager d’en résoudre des nouvelles,

3) Développer ses compétences dans le milieu professionnel

· Écouter et répéter des consignes ; utiliser les mots du lexique professionnel ; répondre aux questions (fermées et ouvertes) ; nommer des causes et des effets ; écouter, transmettre une information ; vérifier que l’on a compris et que l’on et compris ; comparer son propre point de vue à celui d’un autre ; prendre la parole pour signaler un problème ; verbaliser son activité.

· Décrire un dysfonctionnement

· Lire les consignes de travail, noms des sites, des collègues ; dates et descriptifs des tâches… ex : je suis au contrôle, au tri, fermetures éclairs, période d’essai, contrat, chef d’atelier, visite médicale, respect des horaires, trajet domicile travail, lettre d’avertissement, sanction, délissage, effilochage, taie d’oreiller, linge de maison,

· Comprendre les pictogrammes d’utilisation, de sécurité et d’hygiène

· Recopier de l’information ; renseigner doc authentiques prof : ex poids de la marchandise, déduire le contenant,

· Maitriser un planning ; additionner des durées de mission ; horaires de l’entreprise ; maitriser des notions mathématiques en lien avec le poste occupé : sens de la multiplication, travail sur la monnaie, calcul de durée, utilisation calculatrice du tel portable

· Classer des documents : tri des papiers administratifs dans un classeur dédié, rangement régulier des documents en cours

· Pour stages en entreprises ; travail sur la lettre de motivation +explicitation CV, travail sur lexique

4) Accéder aux compétences de base en lien avec la mobilité

· Lire et comprendre les supports écrits ou numériques liés aux déplacements : le fonctionnement, le coût, les contraintes…

· Mieux se repérer, avoir les notions de durée… (notions d’espace-temps)

· Calculer (ex, proportionnalité : carnet de bus et ticket de bus…carte de bus…)

· De maitriser des structures de phrases spécifiques et complexes du code de la route

(ex : environnement, infraction, collision, pour franchir, rétrograder, sur gonflage, temporaire, latéral, feux de détresse, à l’exception de …)

· De déchiffrer les énoncés en s’appuyant sur l’image

· D’analyser l’image

· De comprendre le codage spécifique, la logique, et les attendus de ce support

· Comprendre le vocabulaire courant et spécialisé

· Construire des traces écrites pour s’y référer

· De maitriser les structures logico-mathématiques : au minimum, jusqu’à…

· De maitriser des notions d’espace-temps : stationnement du 1 au 15 du mois, à 100m et sur 100m, dans les 3 mois précédant le 4ème anniversaire…

· De se représenter les notions de mesure : vitesse, distance

· De calculer : distance d’arrêt…

· D’appréhender la notion de catégorie