Je clique j'apprends

Je clique, j’apprends

Objectif : <u>Parcours de développement des compétences langagières en entrée et sortie permanente</u>

· Développer l’autonomie dans les démarches de la vie quotidienne

· Favoriser l’accès à une formation qualifiante ou un accès à l’emploi

**Public : **Personne inscrits dans un projet d’insertion sociale ou professionnelle en recherche d’emploi, allocataires du RSA, jeune ou en accompagnement social**.** Parcours non rémunéré.

**Modalités : **En fonction des besoins du bénéficiaire et des objectifs visés,

· Savoirs fondamentaux : acquérir les connaissances et compétences socles en lecture, écriture et comptage.

· Compétences numériques : maitrise de son identité numérique et de ses droits en ligne, recherche d’emploi

· Approche de la citoyenneté : développer les compétences civiques et sociales nécessaires à l’évolution dans un collectif de travail et/ou de formation/ immersion possible sur les plateaux techniques d’IFI03 (mécanique, hôtellerie, logistique, alimentation, coiffure, commerce),

**Durée :<br>

de janvier à décembre 2026<br>

4 heures par semaine – 2 fois 2 heures

Test de positionnement en entrée de parcours permettant de définir la durée d’engagement avec la personne. Accompagnement en entrée-sortie permanente aux dates et lieux ci-dessous. Prescription en continue.

Lieux :

Moulins/Avermes -** **IFI 03 - les mardis

Vichy -** CCI **- les lundis

Montluçon - Espace Insertion Emploi - les vendredis

Aide au repérage des difficultés :

**<u>Niveau 1 : Reconnaissance de mots isolés uniquement</u>

**

La personne peut identifier des mots simples (ex : son nom, des pictogrammes, des enseignes) mais ne peut pas lire une phrase complète. (Par exemple, la personne recopierait ce qu’elle déchiffre, et ce, avec une écriture en bâtons)

**<u>Niveau 2 : Lecture de phrases simples</u>

**

La personne peut lire des phrases courtes et simples, mais avec lenteur. Compréhension souvent limitée, surtout si le vocabulaire est abstrait. (Par exemple, la personne parviendrait à déchiffrer lors de la lecture ; elle ne comprendra pas forcément ce qu’elle lit)

**<u>Niveau 3 : Compréhension difficile de textes plus longs</u>

**

La personne lit mais comprend mal des documents comme des formulaires, des modes d’emploi ou des courriers administratifs. L’écriture est également hésitante. (Par exemple, la personne vous expliquerait qu’elle rencontre des difficultés à comprendre certains documents qui lui sont envoyés)

**<u>Niveau 4 : Lecture et écriture fonctionnelles mais limitées</u>

**

La personne est capable de lire et d’écrire mais de façon très lente ou avec des erreurs qui empêchent la compréhension. Difficultés à argumenter ou à rédiger un texte structuré. (Par exemple, la personne vous expliquerait qu’elle rencontre des difficultés pour rédiger une lettre ou un courriel)

**Prescripteurs : **EIE – France Travail – CAP EMPLOI – Mission Locale –SIAE- Travailleurs sociaux

**Recrutement : **Adresser la fiche de prescription à [email protected]