Français écrit en langue des signes française - niveau B1.2

Objectif de la formation

• Comprendre les points essentiels des écrits clairs et standards s'il s'agit de thèmes familiers, dans le travail, à l'école, dans les loisirs, etc.
• Produire des écrits simples et cohérents à tous les temps sur des sujets familiers et dans les domaines d'intérêt de l'apprenant.
• Organiser ses idées (introduction, développement, conclusion) dans un récit, une lettre personnelle ou professionnelle ou un courriel.

Contenu de la formation

• Aborder des thèmes divers du milieu professionnel ou personnel, en fonction des centres d'intérêt de l'apprenant : les médias, la société, l'actualité, l'environnement et le monde professionnel, la vie quotidienne (famille, loisirs, sorties, achats, transports en commun, voyages, etc.), les sujets culturels (cinéma, littérature, spectacles, peinture, etc.) - Appréhender des textes de natures différentes : comprendre des articles de presse, des interviews, des annonces; rassembler, trier et classer un ensemble d'informations à partir de divers documents; reformuler les idées d'un écrit avec ses propres mots - Produire des écrits divers en respectant la syntaxe et la ponctuation : raconter des événements aux passés et aux futurs dans une lettre ou un email; raconter une expérience dans une biographie ou une lettre de motivation; décrire un espoir; donner des instructions, des conseils et des ordres; exprimer des opinions, des sentiments, des jugements, des doutes; exprimer la durée, le but, l'hypothèse, la condition, l'opposition, la cause et la conséquence - Veiller à la correction de la langue : utiliser la voix passive (phrases simples), respecter les rituels dans une lettre formelle (personnelle, administrative, professionnelle), utiliser correctement les différents temps, organiser ses écrits en utilisant les connecteurs logiques - Argumenter : exprimer sa position (lettre de réclamation), exposer des raisons ou explications pour un projet ou une idée - Mettre en oeuvre une démarche de relecture méthodique