Garde et accueil des enfants

Accueil des enfants en situation d’handicap

l'accueil d'un enfant porteur de handicap est à la fois une priorité pour Alfa3aet une obligation vis-à-vis des partenaires. Cette démarche permet de lutter contre les exclusions et favorise l'intégration, L'organisation de l'accueil est réfléchie au cas par cas après une évaluation de la capacité de l'quipe à accueillir l'enfant. Un PAI sera établi en collaboration avec le médecin traitant, le médecin de PMI et le RSAI de la strcuture. Les familles fourront tout le matériel adapté.

Le projet pédagogique :

Le projet de la micro-crèche est construit autour de 3 objectifs principaux : favoriser l'autonomie de l'enfant, lui donner les clés d'une bonne intégration en collectivité et lui permettre une ouverture sur le monde extérieur afin de le préparer au mieux à sa vie sociale future. Au quotidien ces missions se traduisent par un soucis constant du bien être de l'enfant de la part des professionnels qui doivent répondre aux besoins fondamentaux des enfants.
Les parents sont et restent les 1er éducateurs de l'enfant : la collaboration entre parents et professionnels est essentielle pour l'enfant chez qui cela crée une sentiment de sécurité, de continuité et de confiance envers les adultes le prenant en charge. L'accompagnement à la fonction parentale passe par un travail sur ce qui relève de l'éducatif et du développement de l'enfant, un travail sur les questions d'autorité et de transmission. Les familles ont une place toute particulière tant lors de l'inscription, de la période d'adaptation, des transmissions quotidiennes, les réunions de parents ou encore de temps d'échanges individuels avec la directrice avec ou sans rendez vous, que lors de leur participation a des moments convivaux tels que les sorties, les fêtes, les cafés parents, ... Les valeurs éducatives de la structure sont basées sur le respect de l'enfant et de son rythme : l'enfant va évoluer et découvrir à son rythme l'espace qui l'entoure suivant son développement osseux, nerveux, musculaire et psychologique, sans l'intervention de l'adulte, mais à son contact. L'enfant se sent ainsi respecté en tant qu'individu, "L'enfant existe par le jeu, il ne joue pas pour apprendre, mais apprend parce qu'il joue". L'enfant bénéficie de temps de jeux libres qui lui permettent de gagner une certaine confiance en lui dans un espace pensé par les professionnels garantissant sa sécurité . Des jeux dirigés sont régulièrement proposés et permettent de stimuler et favoriser sa relation avec ses pairs.