Garde et accueil des enfants

Accueil des enfants en situation d’handicap

1 PAI est envisagé en cas de maladie chronique, handicap non reconnus ou reconnus. Il se réalise après concertation de l'équipe pédagogique , médicale et lfamiliale. Il est signé par chacun. Il spécifiera les caractéristiques, protocoles, recommandations médico-pédagogiques relatives aux besoins de l'enfant. Des rencontres et des échanges seront prévus sur l'année par entente préalable selon la nécessité.

Le projet pédagogique :

La halte-garderie propose 3 types d'accueil : Un accueil régulier Cet accueil est caractérisé par des besoins connus à l'avance et récurrents. Les enfants sont inscrits dans la structure selon un contrat établi avec les parents sur la base d'un nombre d'heures mensuelles. Un accueil occasionnel Il se caractérise par l'inscription et la fréquentation de l'enfant, déjà connu de la structure, sur un rythme non prévisible, et sur une durée limitée. Un accueil d'urgence L'accueil est exceptionnel ou d'urgence lorsque les besoins des familles ne peuvent pas être anticipés. Il est également caractérisé par le fait que l'enfant n'a jamais fréquenté la structure. Des places doivent être réservées pour faire face à ce type de demande et figurer dans le projet d'établissement de la structure. La durée maximale d'urgence ne pourra excéder 30 jours à compter du premier jour de l'admission.
Présentation de son projet :C'est avec cœur, volonté de soutien et de service que la Halte-Garderie accueille les familles. Animée par ce désir d'accompagnement de l'enfant sur le chemin de la découverte de soi et de l'autre, nous proposons un Projet pédagogique qui se veut au plus proche de chacun, afin de favoriser une collectivité stimulante, enrichissante et active. Pour être bien en groupe il faut être bien avec soi. C'est pourquoi la socialisation est orientée vers un apprentissage des sentiments, des émotions, de l'autonomie, du désir et du jeu…se réunir autour d'une activité est moteur. Aller de l'individu vers le groupe est un schéma qui permet à l'enfant d'être acteur de sa socialisation.